Philippe Jetté initie les jeunes de Lanaudière aux traditions vivantes 

En trois semaines, Philippe Jettée a visité une dizaine d’écoles du Centre de service scolaire des affluents (CSSA), animant plus de 30 ateliers mettant de l’avant les traditions vivantes à travers des comptines et la podorythmie. Sa mission : être un passeur de savoirs pour rallier les générations. 

« Une tradition, c’est une habitude qui se transmet depuis trois à quatre générations. Moi, je suis un porteur de savoir. Je vais rencontrer les aînés et transmets leur savoir aux enfants. Parfois, ce sont aussi les enfants qui m’en montrent et je les communique ensuite aux aînés », explique Philippe Jettée. 

Avec ses ateliers, Transmission de traditions orales, Philippe Jetté a arpenté les écoles de la région, pour animer les enfants de premiers et de deuxième cycle. Fort de son parcours de musiciens trad, il transmet depuis déjà quelques années sa passion. L’invitation de Philipe s’est faite dans le cadre du programme La culture à l’école, qui a pour but de transposer les apprentissages scolaires dans des activités culturelles : « Le programme permet aux enseignants de faire venir des ressources qui enrichissent les apprentissages. Tout ce qu’on apprend dans la vie devient de la culture générale : que ce soit en mathématiques, en français ou en histoire », explique Hélène Laviolette, conseillère pédagogique, Arts et Culture à l’école, au CSSDA. 

Apprendre dans le plaisir 

Avant son arrivée en cours, le médiateur prépare les classes avec une vidéo d’introduction où il propose aux enfants de réfléchir aux traditions de leur famille : « Je leur donne divers exemples et mission d’en récolter auprès de leurs parents et grands-parents ». Une fois sur place, il ouvre la discussion et les invite à identifier la différence entre une tradition et un rituel : « Il y en a qui parlent de la fondue chinoise de Noël, mais c’est quelque chose de récent, donc c’est plutôt un rituel qui est propre à leur famille. Ensuite, je leur demande toujours, à main levée “qui a déjà cuisiné des crêpes? ” et presque tout le monde lève la main. Nous remontons leur lignée familiale pour comprendre la tradition ». Il indique que les enseignants font aussi partie de la transmission, puisqu’ils les vivent et même, apprennent de nouvelles traditions au conteur.  

Pour le premier cycle, il amène les enfants à chanter et à danser à travers le jeu. « Je leur apprends une ronde chantée où on n’ajoute pas de danse ». Après quoi il leur propose un échange de comptines : « Je leur chante celle de mon enfance, puis les enfants m’en partagent. Et j’embarque avec mon accordéon diatonique et je leur fais découvrir des morceaux de musique traditionnelle québécoise. On termine par un l’échange sur les traditions. »  

Pour le deuxième cycle, Philippe initie les plus vieux à la podorythmie, qui consiste à tenir un rythme avec les pieds. « Je commence par leur montrer à taper du pied. Puis, on ajoute les mains pour faire le rythme de « We Will Rock You ». Puis j’ajoute une chanson à répondre que nous faisons tous ensemble ». À ce moment, ils les invitent à jouer tous les rôles en échangeant les « calleurs » avec les « répondeurs ». 

Moments forts 

Pour lui, la réelle transmission se fait lorsque les enfants s’approprient les apprentissages : « Je me suis fait dire par une enseignante que les élèves avaient rejoué la comptine, Trois fois passeront, dans la cour d’école, c’est un signe que j’ai accompli ma mission ». L’intervenant en tradition a été surpris de l’engouement des jeunes lors de son passage : « Sur l’heure du diner, je suis allé prendre une marche et des élèves m’ont reconnu et interpellés. Ils se demandaient s’ils allaient apprendre à taper du pied, mais non, puisqu’ils étaient en première année. Mais je leur ai fait un atelier surprise dans la cour d’école et c’était vraiment le fun. » 

Maintenant sa tournée terminée, Philippe Jetté se prépare pour la prochaine année scolaire et souhaite encore partager et découvrir de nouvelles traditions.